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河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法

时间:2017/5/19 10:41:20  作者:  来源:  查看:75  评论:0
内容摘要:河南应用技术职业学院关于印发《河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法》的通知校属各部门:为进一步推进和提升我校杰出人才培养工作,经研究,制定了《河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法》,现印发给你们,请有关二级学院及相关部门结合实际,认真组织学习并贯彻落实。 附件:...

河南应用技术职业学院关于印发

《河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法》

的通知

校属各部门:

为进一步推进和提升我校杰出人才培养工作,经研究,制定了《河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法》,现印发给你们,请有关二级学院及相关部门结合实际,认真组织学习并贯彻落实。

 

附件:河南应用技术职业学院杰出人才培养实施方案

 

2017518 

附件

河南应用技术职业学院杰出人才培养实施办法

    一、选拔办法

1、选拔标准

杰出人才班的学员应参照以下标准择优选拔:

1)具备良好的思想品质、端正的学习态度、较好的行为规范意识、积极进取的意志品质、良好的心理素质、团队协作意识和吃苦耐劳精神。

2)具备良好的文化知识水平,具有高中程度的语、数、外所对应的听、说、读、写、算等文化基础素质,高考成绩或单招成绩较好。

3)个性突出、思想活跃、思维敏捷,具有相对较强的分析问题、解决问题的能力。

4)具备较强的动手能力、表达能力(语言、文字)和交流、沟通能力;

5)心智健全、身体健康,具有较好的身体素质。

2、选拔时间

选拔时间定于新生入学三周内,并于第三周最后一个工作日前确定班级名额及成员。

3、选拔方式

  1)选拔原则

选拔坚持“自愿报名,综合考核,公平竞争,择优遴选”的原则。所有符合条件的年级新生均有权参加选拔,并按照公平竞争的原则通过综合考核评测,学校根据成绩优劣择优录取。

2)考核方案

考核方案由学校(教务处负责)和二级学院共同制订。教务处负责提供“通用测试项目”供各二级学院采用。各二级学院应根据各自专业的特点自行制订与考察专业潜质密切相关、切实有效的考核项目(测试题、实践能力测试或面试方案等),与学院通用测试项目(题目)结合形成最终考核方案并报经学院领导批准。

3)选拔录取

教务处负责组织各二级学院在新生入学第三周内进行考核测试和选拔。各学院应坚持“组织有序、公平竞争、择优遴选”的原则,按照考核方案严格组织考核测试,并根据考核成绩排序进行择优录取。在此过程中,教务处及各学院要做到考前保密和考后公示。

选拔录取中,同等或相近条件下具备下列条件的优先考虑入选:① 单招考试成绩相对突出;② 拥有专利证书或职业技能证书;③ 曾获得校内外技能竞赛二等奖以上者;④ 具备其他特殊专业技能或证书的(需提供证明)。

  4、动态调整

    各专业杰出人才班组建后原则上应保证成员稳定,同时可引入 “优纳劣汰”的激励制度进行班级成员的动态调整。原则上,人员调整幅度应控制在10%以内,并在第一学期末进行完毕。

    二、人才培养方案

  1、培养定位

1)杰出人才班应培养具有优良的综合素质、同时具有突出的技术技能或创新能力的复合型、应用型人才,满足社会、企业对杰出技能人才的需求。

2)杰出人才培养应以“技能大赛”和“双创竞赛”培育为核心,同时兼顾专业的全面培养。坚持以技能提升为主线,以双创大赛为抓手,以赛促学,争创成果。

  2、培养目标

以“技能标兵、双创精英、人才引领”为标准,培养具有优秀综合素质、较强实践能力和创新意识以及精湛专业技能的技术技能应用型人才。

  3、能力要求

各专业应重点培养学生具备以下能力:

1)较好的交流沟通、团队协作、管理与自我管理能力;

2)建立独立学习和研究的意识,具备较强的学习能力;

3)具备精湛的本专业专业技能,同时具备突出的技术实践与应用能力;

4)形成强烈的创新意识,熟悉技术创新的理论知识和基本方法,具备较好的技术创新潜质和基本能力。

各专业在此基础上应制订本专业学生能力培养的具体要求,并在人才培养方案中细化能力要求并进行详细表述。同时,应注意将能力培养的要求体现在后续课程标准中。

    4、教学模式

杰出人才班的教学总体上要求围绕“技能竞赛”、“创新创业项目”开展教学改革,创建并实施适合本专业杰出人才培养的教学模式。

1)教学内容(课程体系)

教学内容总体上要求“精简、适用、高效”, 打破学科课程体系思维,与“技能竞赛”、“创新创业”紧密融合,兼顾专业全面培养,创建面向职业岗位的新的课程体系。

由于专业特点不同,提出以下三种课程体系模式供各专业参考:

① 以“技能竞赛项目”为核心的课程体系

基于“由点打面,精深极致、能力培育、举一反三”的培养理念,以“技能竞赛项目”贯穿并容纳专业教学课程体系(教学内容)。

② 技能训练项目式(模块化)课程体系

将专业学习内容分为系列专业技能项目,其中若干(23个)项目涵盖技能竞赛赛项。

    ③ 核心专业课程+专设赛项课程模式

精简、优化专业教学内容,打造核心课程(35门)。在此基础上,另外单独开设“技能竞赛”赛项课程。

2)教学模式

结合小班上课的特点,总体上建议采用以学生为主体的“任务驱动、做中学”的行动导向教学模式,注重锻炼、培养学生的学习能力、创新意识、应用与实践能力;深入优化、提升理实一体的常态化课堂授课模式,强化专业实践技能的训练(原则上实践教学学时:理论教学学时≥2:1),加强学生专业综合素质和能力的培育。

3)创新创业课程的教学

① 进一步创建、优化实用的创新创业课程内容,适度加大创新创业课程课时,强化学生创新创业意识和基本能力的培养;

② 创新创业课程的教学应注意联系实际案例,紧密结合专业教学,技术创新课程应由专业课教师先行培训后进行授课。

③针对“技术创新”和“创业培育”两个方向各专业可结合自身专业特点选择侧重培养,如理科以“技术创新”为重,文科(商贸类专业)以“创业就业”为重。

4)“技能竞赛”与“创新创业大赛”的队伍培育方式

① 方向分类

各专业应根据学生特点在合适的时间节点选定参与技能竞赛和创新创业培育的两支学生队伍,在后期采取“技能竞赛”培育与“创新创业”培育分类开展的实施模式。

②培育方式

针对技能大赛,各专业应选设12个国家级竞赛项目(一定时期保持稳定)。同时,建议第一学期、最迟第二学期初即应启动竞赛培育、优选的进程。针对创新创业,要求专业教师提供技术创新或创业课题(本学期应提出计划,23个成熟项目),带领、组织学生开展培育。

    三、教学管理与学生管理

(一)教学管理

1.教师配置

教务处负责选定各公共课优秀教师作为杰出人才培养公共课程的任课教师;各学院由院长主持选定教学业务能力强、技能实践水平高、创新能力突出的专业课教师担任学生专业课教学任务。原则上,教师选定应做到人员固定、队伍稳定。

2.教师待遇

担任杰出人才培养班授课任务的教师,其工作量按1.3倍学时计算。

3.教学安排与辅助措施

1)杰出人才班采用独立班级授课方式,按照人才培养方案课程设置独立排课。

2)各专业应对杰出人才班开放实训室,同时给予学生一定的自由时间进行课外学习、实践、研究。

3)各专业应开展丰富多彩的专业教育活动,开拓视野,提升专业素养,激发学习动力。

4.加强教学研究与管理

教务处、各二级学院(部),要加强杰出人才培养规律的研究,采取有效措施加强教学过程、质量的检查、评估,共同制订相应的教学成效奖惩机制。

(二)学生管理

 1.学生管理人员的配置

杰出人才培养班的学生管理采取“专职辅导员主管、院书记和任课教师辅助管理”的齐抓共管模式,应选择优秀的辅导员作为杰出人才班的专职辅导员。

    2.管理模式与素质培育

 1)实施从严管理制度,奠定基本素质养成

 ① 为培养杰出人才班学生良好的生活和学习习惯,促进学生体质的健康成长,各专业应结合实际情况合理、适度地组织学生进行早操或晨练等有益活动。同时,各专业可结合教学需要自行安排学生早读或晚修习活动,以充分利用好学习时间。

    ② 各专业应严格考勤纪律,保障学生到课率。要实现“零迟到、零早退、零旷课”,并采取严格的请假制度。

    ③ 各专业应严格课堂教学管理,保障良好的教学氛围。在非手机使用许可的教学时段应实现“无手机课堂”,并杜绝课堂打闹、喧哗、睡觉等不良的课堂状态。

 2)实施“全员育人”模式,强化综合素质培育

① 应有效采取“全员育人”模式,在共同培育学生综合素质的基础上,建议专职学生管理人员、思政类课程教师侧重学生理想信念、思想道德、行为品质的强化养成;专业课教师重点培养学生的职业精神、从业素质、工程意识等。

② 要将素质培育切实有效地融入日常管理和教育教学过程中。辅导员、思政类课程教师、专业课教师应将每学期对学生进行素质教育的素材进行梳理,并形成素质教育教学应用案例。

    3)加强励志教育与心理疏导,培育学生健全人格

    ① 定期开展励志教育讲座,加强学生励志与理想教育;

    ② 定期开展班会活动,深入关注学生思想动态;

    ③ 同时有针对性地开展学生心理疏导,纾解学生思想压力。

    辅导员应按照上述三个方面的要求制订出学期励志教育与心理疏导活动规划,以便有效落实实施。

    4)积极开展合理有益的课外活动,促进学生身心健康。

辅导员要结合杰出人才培养的目标和学生特点,有针对性地、合理适度地定期开展有益身心的课外活动,促进学生身心的健康成长。辅导员应制订出学期杰出人才班学生课外活动计划并予以实施。

    四、质量管理与考核

    1.日常管理与督查

各二级学院要加强对杰出人才班的日常管理与检查,采取“院长牵头听课、书记督查管理”的方式,及时发现教学和学生管理中存在的问题并改进工作。教务处不定期针对各专业杰出人才班的教学、管理工作进行专项教学检查并予以反馈。

 2.考核与奖惩

1)教务处于每学期期中和期末组织学生座谈会,及时获取学生对教学的意见反馈,并在学期末组织各杰出人才培养班学生对辅导员和任课教师进行专项测评。对学生普遍反映教学情况较差的或测评不合格的教师将要求所属学院予以撤换。

2)杰出人才班任课教师的学期考核实施人才培养绩效考核制,即教师学期考核与课程教学成效及学生考试成绩进行挂钩,教务处负责制定对应考核方式与奖惩制度。

3)针对在技能竞赛和双创大赛中取得成绩(获奖)的专业,除按照有关文件规定对相关教师进行奖励外,另外对所属二级学院进行相应奖励,同时对相关任课教师的学期考核给予加分。

  3.学生考核办法

1)各专业针对杰出人才班学生进行独立的学期考核(与就业班区分开)。原则上,每门课程应由任课教师建立课程考核试题库(包括实践技能考核)并制订科学规范的考核方案,课程期末考试采取“教考分离”方式,可由学院组织第三方命题进行课程考核。

2)教务处每学期针对各专业班级选择部分课程组织进行第三方考核测试,并将考核成绩做为评价杰出人才班培养质量及教师考核的重要依据。

4.有关二级学院及任课教师的考核奖惩的具体办法,由教务处结合实际情况另行制订并报经学院领导批准后实施。

    五、有关说明

本实施办法所包含的选拔方案(选拔通用测试项目)、各专业课程设置方案(表)、二级学院及任课教师考核奖惩办法等内容均作为附件另附。

 

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